厦门市教育局发布关于实施厦门市中等职业教育优质专业建设计划的通知
近日，厦门市教育局发布关于实施厦门市中等职业教育优质专业建设计划的通知，紧紧围绕推动现代职业教育高质量发展的国家战略，推动厦门职业教育创新发展高地建设，在“十四五”期间，遴选建设40-50个契合厦门产业实际的中等职业教育优质专业，到2025年，立项建设专业优势特色更加明显、对接产业更加紧密、校企合作更加深入、课程体系更加完善、师资力量更加雄厚、“三教”改革成效更加显著、升学或就业质量稳步提高，专业品牌的竞争力、影响力位于全省同类专业前列，为我市推动构建动能持续、梯次发展的“4+4+6”现代产业体系提供有力的技术技能人才支撑。
以下是通知原文
各有关区教育局，各中职学校：
为认真学习贯彻党的二十大精神，深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神，落实《中共中央办公厅 国务院办公厅关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和《教育部 福建省人民政府关于支持厦门职业教育高质量发展助力两岸融合的意见》等文件要求，经研究，决定实施厦门市中等职业教育优质专业建设计划。现将有关事项通知如下：
一、建设目标
紧紧围绕推动现代职业教育高质量发展的国家战略，推动厦门职业教育创新发展高地建设，在“十四五”期间，遴选建设40-50个契合厦门产业实际的中等职业教育优质专业，到2025年，立项建设专业优势特色更加明显、对接产业更加紧密、校企合作更加深入、课程体系更加完善、师资力量更加雄厚、“三教”改革成效更加显著、升学或就业质量稳步提高，专业品牌的竞争力、影响力位于全省同类专业前列，为我市推动构建动能持续、梯次发展的“4+4+6”现代产业体系提供有力的技术技能人才支撑。
二、建设任务
（一）坚持党的全面领导。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入推进党的二十大精神进教材进课堂进头脑，坚持和加强党对职业教育工作的全面领导，全面落实立德树人根本任务。用好《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，充分发挥思政课程主渠道作用，推动思想政治教育融入专业课程，建设一批课程思政示范项目，建立健全“思政课程+课程思政”体系。加强体育、美育和劳动教育，强化心理健康教育，完善德技并修、工学结合育人机制。
（二）深入推进产教融合。健全人才培养和产业需求精准对接机制，完善产教融合办学机制，构建政府、企业、学校、科研机构等多方参与的理事会，实行实体化运作。推动各类主体深度参与专业规划、人才培养、课程开发、师资队伍建设，共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源，协同实施学业考核评价和教学评价、开发专业核心课程与实践能力项目，提升技术技能人才培养质量。引导专业紧贴市场和就业形势，完善专业人才培养方案动态调整机制，促进专业与厦门现代产业体系紧密对接。汇聚产教资源，依据产业链分工对人才类型、层次、结构的要求，推进产教融合实训基地、产业学院、职业教育集团（联盟）等项目建设，探索试行校企联合招生，开展委托培养、订单培养和学徒制培养。充分发挥专业优势，面向新业态、新职业、新岗位，广泛开展技术技能培训，服务全民终身学习和技能型社会建设。构建产教融合文化育人机制，积极推进产业文化和优秀企业文化进校园，融入学校文化建设，培养学生的职业理想与职业精神。
（三）增强关键办学能力。深化教师、教材、教法“三教”改革，提升师生信息素养，推动“课堂革命”，将课程教学改革推向纵深。组织知名专家、业界精英和优秀教师，打造一批核心课程、优质教材、教师团队、实践项目，把新方法、新技术、新工艺、新标准引入教育教学实践。建设专业教学资源库、精品在线开放课程、虚拟仿真实训基地等重点项目，扩大优质资源共享。开发融媒体教材等信息化教学资源，形成线上线下相结合的教与学新格局，促进自主、泛在、个性化学习。推动教育教学与评价方式变革，广泛吸收学生、家长、行业企业、研究机构和其他社会组织参与质量评价，积极探索建立第三方参与的教学质量评价机制，实现质量评价方式多元化。
（四）深化教师队伍建设。加强师德师风建设，切实提升教师思想政治素质和职业道德水平。按照“省内一流、示范引领”的目标定位，建立健全团队管理制度，落实团队工作责任制。积极参与职业院校教师教学能力比赛，促进团队成员教学能力提升，形成特色教学风格，不断提升教学质量。发挥优质专业师资优势，引领其他学校相同专业教师共同发展。开发专业师资培养课程体系，开展定制化、个性化培养培训，实现5年一周期全员轮训、专业教师企业实践平均每年一个月以上。吸引和聘请行业企业业务骨干、优秀技术和管理人才、能工巧匠等，采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式到校工作，打造校企合作、专兼结合的“双师型”团队，不断优化团队人员配备结构。
（五）提升实践教学水平。建立以职业能力培养为主线、课内外互补、校内外结合的专业实践教学体系。把企业生产情境融入实训场所，建设与行业企业技术要求、工艺流程、管理规范、设备水平同步的专业实习实训基地，实现实训场地和工位充足，专业相关技能训练项目都有对应的实训室，实训装备基本达到教育部发布的专业实训教学条件建设标准。建设虚拟仿真实训室，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺等，打造虚实结合、柔性多元的虚拟仿真实验实训基地。加强实训基地管理和运行保障，建立健全学生实习管理制度，确保实习质量和实习安全，维护学生合法权益。
（六）拓展对外交流合作。引导优质专业积极参与世界职业院校技能大赛、金砖国家职业技能大赛，加强与职业教育先进国家（地区）院校的交流合作。积极引进优质职业教育资源，举办中外合作办学机构（项目），选派专业带头人和骨干教师出国（境）研修访学。围绕服务两岸融合发展，加强闽台职业教育深度合作，与台湾优质职业教育机构合作共建专业、联合培养产业人才。围绕服务“一带一路”和金砖国家新工业革命伙伴关系创新基地建设，扩大招收“一带一路”沿线国家和金砖国家学生来厦留学规模。
三、建设管理
每个优质专业建设周期三年，坚持“总量控制、年度考核、动态调整、优胜劣汰”原则，实行年度报告、终期验收与常规考核相结合的管理制度。市教育局负责统筹、指导和管理，立项建设专业所属学校负责具体实施。建设过程中，若存在建设进度缓慢、管理混乱、违法违规等现象，取消立项建设资格。建设期满，由市教育局组织专家进行评审验收，择优认定，成熟一批，公布一批。已立项建设的省级高水平专业群核心专业无需申报，直接列为厦门市首批中等职业教育优质专业。入选专业可优先参与部、省相关优质专业申报。学校要对优质专业建设予以配套经费支持。鼓励行业企业投入资金支持学校优质专业建设。
